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海外教育
加强跨文化教育,助力“一带一路”建设
2020年10月13日
基于中美比较视角的高等职业教育产教融合实践的差异与借鉴
2020年09月29日
中澳职业教育考核评价体系的国际比较研究
2020年09月25日
职业教育实训基地建设管理的国际经验与借鉴
2020年09月18日
在线教育,重在引导学生自主探究
2020年04月28日
英国政府学徒制诉求转化为社会公共诉求的路径
2019年12月27日
欧洲职业教育与培训质量保障的本土化借鉴
2019年09月01日
海外学习能为全球职业能力“加分”
2019年06月25日
日本实践型高职迈出第一步
2019年04月23日
瑞士这样提升职教“含金量”
2019年04月16日
新形势下,英国高校酝酿生存之道
2019年03月12日
法国工程师学院的精英法则
2019年03月05日
我国职业教育信息化的发展与破局:基于日、德、中三国的比较
2019年01月11日
瑞士职业教育信息化研究:挑战、愿景与启示
2019年01月04日
新法案如何推动美国职业教育
2018年10月30日
芬兰通过新的《职业教育与培训法》
2018年07月04日
荷兰职业教育与培训中的公私合作:学习、监督和治理(一)
2018年06月12日
荷兰职业教育与培训中的公私合作:学习、监督和治理(二)
2018年06月12日
保证就业的日本职业技术教育
2018年06月01日
德国大部分年轻人为何爱读职教
2018年03月23日
《学徒制问责声明》,英国学徒制治理新体系
2017年12月18日
新西兰职业教育体系及启示(二)
2017年10月13日
新西兰职业教育体系及启示(一)
2017年10月11日
德国老师“三谏”中国职业教育
2017年09月03日
职业学校教师企业实践,看国外怎么做
2017年07月01日
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