职业院校学生正在实习实训。（资料图片）

职业教育迎来春天 就业率首超本科

当记者联系上武建的时候，他正带领学生参加第45届世界技能大赛全国选拔赛。从一名职业院校的学生到职校老师，今年刚满26岁的武建已经和职业院校相伴11年。

谈及当初为什么选择职业院校，武建的回答很干脆：偏科，中考成绩不理想，再加上从小就喜欢维修东西，最好的选择就是到职校学习技术。

“不管哪个专业，只要用心，就能在这个领域取得一定成绩。”在中专学习期间，武建表现出对专业知识和技能的强烈渴求，勤奋好学的他很快就在年级中脱颖而出，成了技能大赛的重点培养对象。

随着技能的提升，武建进一步加强了理论学习，成功获取了大专和本科学历，并且在大专毕业后，直接留校任教。

如今，武建已经把他的成功经验辐射到对更多学生的培养中。在教师岗位上，2014年，他荣获了“全国技术能手”称号，2016年成立了工作室，2017年，天津市人社局将其列为“党外高层次人才”，进行登记备案。

和武建一样，潘小峰也毕业于职校。1991年，他“自作主张”填报了镇江某高等职业技术学校烹饪专业。那一年，镇江的中考总分是560分，潘小峰考了502分，已达到江苏省重点高中——镇江中学的分数线。

“这一分数比我们学校第二名高出几十分了。”潘小峰回忆往昔，仍有几分得意。

回忆起学生时代，潘小峰说，当时颇为严格的基本功训练以及对理论知识的系统学习是促成其日后成功的关键。

如今，潘小峰已是业内知名的烹饪大师，作品多次获得世界级和国家级大赛金奖，并多次担任全国烹饪技能大赛等顶级烹饪赛事评委。他在镇江开的4家饭店，家家爆满，年营业额近亿元。

武建和潘小峰，只是近年来各地职业院校培养的优秀毕业生中的缩影。最近发布的《2018年毕业生就业报告》 显示，2017届大学本科生毕业半年后的就业率91.6%，高职高专就业率92.1%，高职高专就业率首次超过本科。

以上海某民航类职业技术院校为例，据了解，该校录取率为3:1，每3个报名的学生只能录取1个，多年来都是学生们竞相追逐的“香饽饽”。主要是因为该校是隶属于民航局的公办院校，毕业生就业去向中一半以上是国营单位，60%是超过1000人的企业。去年毕业生就业平均薪资是5400元，而空保专业毕业生平均薪水是9045元，空乘专业为8289元。

没面子、成长空间小成家长不愿孩子读职校的原因

高职生就业率的攀升，离不开需求的推动，更得益于国家和各地对职业教育的高度重视。

国务院日前印发《关于推行终身职业技能培训制度的意见》，明确推行终身职业技能培训制度的政策措施，提高劳动者素质、促进高质量发展。

近期以来，各地也纷纷出台推动职业教育发展的相关举措，多渠道助力职业教育做大做强。

湖南遴选建设了10个省级示范性职教集团，组建了湘瓷、湘菜和湘茶学院，突出培育示范特色专业体系；上海计划每年完成100万名劳动者技能培训，其中技能提升培训和新技能培训占比80%以上；黑龙江则围绕“粮头食尾”等重大举措，以全国唯一的省部共建农村现代职业教育改革试验区为牵引，积极推动农村职业教育，努力培养新型职业农民……

然而，职业教育就业热的另一面，却是不少职业院校常年遭遇报名人数持续低迷的尴尬。

“不会让孩子去读职业院校，如果考得不好可以考虑再复读一年，即便多花点钱上本三也不能职业院校。”在孩子未来专业选择上，石家庄的尚女士态度坚决。

和尚女士一样，在本次采访中，持有相同观点的家长不在少数。

“总觉得读职业技术学校的是成绩不理想的学生，不愿意让孩子在这种环境下读书。”牡丹江的王女士坦言，“还是觉得读普通的初中、高中、大学才叫真正意义上的‘上学’。”

“还是本科好，家里是女孩儿，吃不了苦，学习不好就送她出国。”天津的李女士认为孩子就读职业院校会让家长没面子，孩子还受苦。

福州的许先生则表示，如果小孩成绩好，能上重点大学自然是好，但如果现实不尽如人意，肯定会让他往技术方面发展。“俗话说‘三百六十行，行行出状元’嘛。”

从传统思维来看，选择职业学校似乎成为了一条迫不得已之路。不过，也有一些家长表现得较为理性，“孩子学习成绩不好必须得接受，并不是每个孩子都是学习的料，不见得上职校就没有光明的未来。”

“我自己就是读高职院校毕业的，如果孩子愿意，会考虑让他读职业院校。”天津的张先生表示，会尊重孩子的选择，但他同时也认为，就读职业院校毕业后，要付出更多的努力才能获得好的生活和社会尊重。

在多地走访后，记者发现，虽然有不少家长看好职业教育未来的发展，但是愿意让孩子就读职业院校的家长寥寥可数。没面子、成长空间小、得不到社会尊重等成为家长不愿意让孩子就读职业院校的主要原因。

专家：关心职业教育发展 提高技术工人的待遇和地位

多年从事职业教育工作的黑龙江医药卫生学校校长杨艳杰表示，由于受论资排辈、唯学历论等传统用人观念的影响，中职学校的学生受学历限制，在用人单位的人事、薪资制度等方面，与本、专科学生不可同日而语。“学历低导致了社会地位低，学生家长不愿意让子女报中职，千军万马去挤高考的独木桥，其结果是一方面本科生一职难求，一方面企业技术工人炙手可热。”

杨艳杰建议，希望用人单位不唯学历和资历，建立基于岗位价值、能力素质、业绩贡献的工资分配机制，强化技能价值激励导向，建立健全技能人才培养、评价、使用、待遇相统一的激励机制。

天津市教委副主任吕景泉认为，职业教育体系，必须作为一种类型教育来进行构建，构建以应用为导向，以技术和高端技能人才培养为导向的中、高、本、硕职业教育类型的人才培养体系。

上海市环境学校副校长路昌俊也提出4点建议：全社会要重视和关心职业教育的发展，国家和政府部门应在政策和机制上加大对从事职业教育部门和与之相关的行业企业给予倾斜的力度；不断提高技术工人的工资待遇和社会地位；加快推进中高中本衔接的步伐；继续深入推进职业教育渗透中小学课程教育和普职融通的力度。

“我们要对职业教育法争取做出修订，引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择和途径。”教育部部长陈宝生在谈到职业教育发展时曾表示。

《人民日报》此前评论指出，职业教育要想找到自己的蓝海，需要通过改革，与经济社会发展接轨，与市场需求结合。相信随着我国现代职业教育体系建设的深入推进，职业教育这朵“野百合”，一定会开遍原野，让更多的“大国工匠”，为更高更强的“中国制造”筑基。（马丽娅、唐玉洁、孙一凡、杨海全、韩婷澎、陈晨、葛俊俊、耿志超、林东晓参与采写）