建筑类高职院校肩负着为服务地方经济发展、建筑产业转型升级、现代服务业培养高技术技能型人才的使命，鲁班工匠精神对于建筑类高职院校来说，具有不可或缺的理论意义和现实意义。湖北城市建设职业技术学院秉承“传承鲁班文化 弘扬工匠精神”主旨，对校本课程进行梳理整合，系统构建《鲁班中国》综合素质技能模块课程体系，通过课程化实施劳动教育，互动整合德育、智育、体育和美育，促进学生德智体美劳全面发展。

聚焦工匠精神时代主题，彰显劳动赋能育人作用

落实立德树人根本任务，积极回应“如何培养人”是新时代我国高校改革发展面临的重大课题之一。近几年，国家重视课程思政和劳动教育，“传承鲁班文化 弘扬工匠精神”成为高度重视的时代主题，是建筑类高校实现立德树人和实践育人的重要途径。《鲁班中国》课程旨在突出建筑类院校特色，坚持把劳动精神、劳模精神和工匠精神贯穿于教育全过程，充分发挥劳动教育的价值，让学生在“做”“考察”“探究”“设计”“制作”“想象”“反思”等一系列实践中，提高学生劳动素养，养成学生的劳动习惯，掌握基本生活技能和专业技能，以实现学生劳动能力的培养、劳动能量的赋予，达成劳动赋能课程的育人目标。

聚焦课堂模式改革创新，融入“三全育人”教育理念

《鲁班中国》以技能培养为宗旨，强调学生动手实践，教学形式多样，多为项目教学、分组教学、案例教学、场景教学等；课程教学中鲁班文化育人理念贯穿始终，充分利用国家全真模拟实训基地、职教文化园、测量文化园、园林园艺基地等场地，吸引学生积极参与，增强学习的趣味性，内化于心、外化于行。《鲁班中国》综合素质模块课程体系涵盖多样化课程，开课门类不受限制，授课教师类型多样，有专任教师、技能工匠、兼职教师、实训员、辅导员、后勤人员、企业师傅和一批优秀才能学生干部等组成。模块课程中融入鲁班文化的精神、科技、教育、时代价值，充分发挥教师在学生健康成长道路上的指导者和引路人作用，增强鲁班文化的建设合力，在课程教学中提高大学生的文化素养、道德素质和思想觉悟。《鲁班中国》始终遵循立德树人贯穿教育教学全过程和学生成长成才全过程，全面融入全员、全方位、全过程育人。

聚焦职业教育类型特色，打造1+3+N模块化课程体系

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是就业教育，职业院校学生普遍存在知识基础薄、学习欲望低、自控能力差，加强学生实践能力和职业技能的培养是职业教育教学改革的出发点和归宿。《鲁班中国》以注重学生动手能力训练和综合能力训练为目标，全面对标学生职业发展需求，广泛调研学生兴趣爱好，科学选取课程模块内容，精心制定课程教学实施方案，构建基于“鲁班中国”综合培养体系，围绕基本技能、专业技能和拓展技能等三阶递进培养，形成了建筑特色技能、艺术技能、生活技能、科技文化、职场技能等“1+3+N”模块化课程体系，覆盖了建筑、信息技术、园林、机械、财经等专业领域。

聚焦素质养成和技能培养，促成全面发展育人目标

《自己砌一个小花池》《我是机械能手》等课程，培养学生刻苦钻研，踏实肯干，树立以劳动为荣的劳动观，在实践和劳动中提高自己的技能水平。《爱花养花》课程以居家常见的植物（绿萝、多肉、向日葵等）和鲜花为授课题材，授课过程中从“认识——示范——判别——实践——评比——反思”，让学生感受到养花的乐趣，热爱自然，热爱生活。《漂亮的毛笔字》课程，以传承中华民族的瑰宝——书法和传承中华优秀文化为目标，开展书法教育、鲁本文化教育，提高了学生汉字书写能力及文化修养。《我的电脑我来修》课程，引导学生组装电脑、安装软件、修理电脑、布置网络，让学生掌握了电脑维护使用的基本知识，提高了居家生活能力。《我教你无人机穿越》课程，引导学生组装无人机、飞控无人机，让学生了解了科技前沿，掌握了飞控技术，增强了学生民族自豪感，激发了学生科技强国梦。《学会用手机拍张颜值高的照片》课程，引导学生取景选点、拍摄制作、修片排版，增强了学生摄影水平、审美能力、创新意识，引导学生树立“人人都是摄影师，人人都是艺术家”的自信心。

《鲁班中国》 聚焦学生的个性差异，注重培养学习者的创新意识、创新能力，充分激发学生好奇心和求知欲，培养学生热爱专业，钻研技术、创新、吃苦耐劳的精神，发展探究问题的能力。通过开展综合实践活动，让学生掌握基本专业技能和生活技能、职业技能，并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富经验，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对社会、专业、自我的责任感，获得感强、满意度高。

《鲁班中国》课程体系依托建筑独有的特色及优势，将专业发展与文化育人相结合，课程设置注重学生吃苦耐劳劳动精神的培养，注重培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，带来了育德、启智、健体、审美的综合效应，力争实现德智体美劳全面发展。

（湖北城市建设职业技术学院岳晓瑞 邹宏萍）