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理论经纬
专业目录“大改”为职业教育一体化发展奠基
2021年04月06日
“双高计划”:高职院校高质量发展的战略举措
2021年03月30日
职校“三教”改革应强化育人文化建设
2021年03月26日
怎样科学评价高职“金课”
2021年03月23日
聚焦职教科研十大重点领域
2021年03月19日
混改的个案实践及政策贡献
2021年03月12日
创新教学四个评价让课堂“活”起来
2021年03月09日
职业教育立德树人的“守正”与“创新”
2021年03月05日
建构高职青年教师“五航”培养体系
2021年03月02日
“深圳方案”透视职教发展中国道路
2021年02月27日
《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》的治理意蕴探析
2021年01月22日
新职业技能标准将释放“鲶鱼效应”
2021年01月19日
提质培优,向课堂要质量
2021年01月15日
治理表,“双高计划”绩效管理新模式
2021年01月12日
找准发展中国特色学徒制的关键点
2021年01月08日
1+X证书制度试点如何“避雷”
2021年01月05日
“以劳树德 行知合一”践行新时代劳动教育使命
2021年01月01日
高质量技能人才培养离不开灵活开放的职业教育
2020年12月29日
职业教育高质量发展应从何入手
2020年12月25日
培养高素质专业化教师队伍
2020年12月22日
面向未来的应用型、技术技能型人才如何培养
2020年12月15日
课程思政的实施路径
2020年12月11日
课程思政的关键是“思”
2020年12月08日
“双高”建设归根到底 要让学生有获得感
2020年12月04日
强化“双师”素质 锻造新时代“工匠之师”
2020年12月01日
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