编者按：我校自2019年立项建设“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位以来，聚焦“双高计划”建设目标，扎实推进各项建设任务，在党的建设、人才培养、师资队伍、校企合作、专业群建设等领域勇于探索、积极创新，形成了一批可推广、可借鉴的典型经验案例，取得了一系列丰硕的改革发展成果，河南日报客户端持续对我校“双高计划”建设成效进行深入报道。
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构建“三会三长”治理模式，赋能专业群高质量发展
精品人妻少妇一区二区三区机电一体化技术专业群优化专业群治理结构，加强专业群建设与治理体系深度耦合，构建了以专业群咨询委员会的董事长、专业群建设委员会的院长、专业群考核评价委员会的委员长为核心的“三会三长”专业群治理模式，促进了专业群高质量发展。该治理模式获2021年度河南省高等教育教学成果特等奖，在国内10余所高职院校推广应用，发表相关论文6篇，出版论著1部，《中国教育报》《河南日报》等媒体多次报道，社会反响较好。2020年荣获全国职业院校治理体系建设优秀案例50强。
基于“四共”现代治理理念的“三会三长”专业群治理模式
建立“三会三长”专业群组织结构体系
优化专业群治理结构，学校成立由政行校企组成的专业群咨询委员会、专业群建设委员会和专业群考核评价委员会，“三会”负责顶层设计、统筹协调等。“三会”下对应设置“三长”，即专业群咨询委员会的董事长、专业群建设委员会的院长、专业群考核评价委员会的委员长，负责专业群建设与治理，形成“三会”科学管理、高效实施，“三长”上下衔接、层次分明的专业群组织结构体系。
重塑“四共”专业群治理理念
坚持立德树人，以高质量发展为核心，深化产教融合，建立“人本、质量、融合”的专业群价值体系。群内各专业形成人才培养目标“共识”，共建共享专业群教学资源体系与技术服务平台，助力专业群、产业升级、区域经济社会共发展，重塑专业群“共识、共建、共享、共发展”“四共”现代化治理理念。
建立“需求导向与供给优化”的专业群制度体系
以制度需求为导向，完善专业群管理制度，优化制度供给，建立“需求导向与供给优化”的专业群制度体系。宏观层面，制定专业群治理主体的各种激励与引导政策。中观层面，以学校章程为核心，制定课程建设、教学团队建设等制度。微观层面，建立制度激励和考核评价机制，形成专业群多元共治的制度特色和学校依法治校的治理氛围。
建立“多维融通”的专业群评价体系
围绕人才培养质量，建立“多维融通”的专业群评价体系，建立过程性评价“8”字螺旋，构建专业群人才培养质量保证体系，健全专业群对接产业动态调整和自我完善机制，推进专业群高质量发展。
策划：党委宣传部 发展规划处
撰稿：马小兵
单位审核：马小兵
汇编：杨爽 史亚贝
审核：杨俊峰 王宏颖
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