关键词：课程思政 教学体系 “五一”教学法 三进三全
精品人妻少妇一区二区三区落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑总要求，建立了“十融入”课程思政教学体系，提出了“五一”课堂教学方法，全校教师课堂上百花齐放，百家争鸣。思政元素悄然融入，润物无声。全体学生如沫春风，如盐入味。有效落实了党中央关于课程思政“三进”总要求。
一、精准施策，构建与实施“十融入”课程思政教学体系
课程建设是课程思政建设的主战场，学校要求课程思政建设达到“十融入”，即融入人才培养方案，融入课程标准，融入教案与教学课件，融入教材编写与选用，融入课堂教学过程，融入课程考试考核，融入教研活动，融入教学工作评价，融入教育教学管理，融入教学管理制度。从而形成学校“十融入”课程思政教学体系，思想政治工作贯穿教育教学全过程。
图1 学校制定加强课程思政工作文件
二、注重落实，提出了“五一”课程思政教学法
课程思政“三进”要求中，进教材是手段，进课堂是关键，进头脑是目的。教师如何在课堂上能够将思政元素与所传授知识技能有机融为一体，学校提出了“五一”教学法，“五一”就是“五结合一要求”，首先思政元素挖掘要做到五个结合，一是要与当前国内外时事政治相结合，二是要与中国传统文化相结合，三是要与思想道德与法律法规相结合，四是要与职业精神相结合，五是要与学校的军工文化相结合。思政元素挖掘出来后，制订出该门课程的思政元素融入大纲，大纲每个学期进行一次修订，以便融入最新的思政元素。“一要求”就是学校要求教师必须在课堂上将思政元素自然地融入，达到春风化雨、润物无声的育人效果。教学管理部门通过检查、听取学生意见反馈了解教师课程思政融入课堂情况，并及时形成意见对全校教师进行指导提升。
图2 学校课程思政融入教学全过程
三、彰显成效，达到了“三进三全”育人效果
通过课程思政体系建设，以及“五一”教学方法的使用推广，有效落实了党中央关于习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”总要求，学校课程思政教学体系日益完善，教师育人意识显著提升，育人能力明显提高，学生“德技双修”的效果突显，“全员全过程全方位”的“三全育人”格局逐步形成，为培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。