近日，两办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（简称《意见》）。深入贯彻《意见》的决策部署，职业本科院校需要发扬历史主动精神，切实增强时代意识、质量意识和创新意识，坚持大职业教育观，转变把职业教育局限于职业学校教育的狭隘思维，干在实处，走在前列，主动推进不同教育要素开放重组、各类产业要素和创新要素互动融合，积极投身现代职业教育体系建设改革，争做全国职业教育改革先行者。

一、搭建学生成才“立交桥”，纵横拓展职普融通

《意见》提出要拓宽学生成长成才通道，为接受职业教育的学生提供多形式衔接、多通道成长的发展环境。贯彻落实好《意见》的新要求，职业本科院校就要依托自身办学底蕴，结合专业特色优势，促进职业教育和普通教育纵向贯通、横向融通、相互衔接、融合发展，为学生提供多样化的教育选择。具体做法：一方面，要以中高本一体化课程和专业为切入点，力促职业教育内部衔接转换。职业本科院校要引领区域内的职业教育实现一体化发展，通过推进中高本一体化课程改革，构建一体设计、递进培养的课程标准，探索长学制技术技能人才培养。同时，要依托职业教育教学指导委员会等资源平台，切实发挥牵头作用，通过研制中高本不同层次的专业标准，开展中高本一体化专业设置论证，牵头推进中高本一体化专业建设，从而实现职业教育内部的衔接转换。另一方面，要以学历提升为通道，延伸学生向上发展空间。职业本科院校要根据生源的学情，深化分层分类人才培养，通过开设系列特色课程，帮助学生专升本或是本升硕，也可以采取与省内普通本科高校联合培养硕士研究生的方式，或是与国内其他普通高校合作开展成人学历教育，打破学生升学“天花板”，打开学生的晋升空间和发展通道，力促职普转换、联动协同发展，让学生选择更多样、成长道路更宽广。

二、教育链对接产业链，全方位推进产教融合

融合协同是数字化时代、强国战略和创新驱动发展战略的必然态势，也是构建现代职业教育体系和优化职业教育类型定位的重要特征和更高阶段。职业本科院校要贯彻落实好《意见》提出的“打造行业产教融合共同体，打造市域产教联合体，建设开放型区域产教融合实践中心”等战略任务和重点工作要求。首先，融入产业链打造专业链。我校的具体做法是：依托行业办学特色优势，紧密对接大健康产业发展需求，面向药品、食品、保健品、化妆品和医疗器械（简称“四品一械”）产业高端和高端产业，对接产业研发、生产、流通、使用、监管等供应链，创建药品与医疗器械类、健康护理类、药学类、中医药类专业链，构建“厚药德、明药规、强药技、懂智造、接国际、能创新”的“六位一体”职业本科人才培养体系，打造“职教本色、医药底色、监管特色”“三色”专业群。多措并举，汇聚校内外多元主体的资源、平台、要素，聚集发展合力，形成职业本科人才培养生态系统，构建政行校企人才培养方案共商、教学团队共享、教材共编、实践基地共建、人才培养质量共评的行业产教融合共同体。其次，以市域产教联合体和行业产教融合共同体为抓手，深化职业本科教育评价体系改革。以产教联盟为纽带，以产教融合基地为载体，充分整合政校行企的优势资源，健全学科专业动态调整机制，加强“双师型”师资队伍建设，优化实习实训环节的人才培养成效，推进职业本科人才培养模式创新，深化学生评价机制改革，完善教师科研与职称评价，深化教师评价制度改革。最终通过建立校地、校产合作办学体系，提升职业本科大学服务地方经济社会发展能力，形成面向产业所需、产教深度融合，对接共同富裕、服务区域发展，办学机制灵活、发展动能充沛的新型职业本科高校办学模式。再次，推进“政、产、学、研、用”深度融合，融入产业服务地方。发展职业本科教育是服务国家关键性战略的重要手段，是为国家高质量发展提供高质量的技术型人才与技术的重要支撑，是完善现代职业教育体系的关键环节。职业本科院校要从服务国家高质量发展的战略高度和时代要求出发，立足自身在地理位置和办学特色等方面的资源优势，主动融入国家区域重点战略，对接行业产业重大需求和政策导向，面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，协同开展科学研究，建设技术创新中心，支撑高素质技术技能人才培养，服务行业企业技术改造、工艺改进、产品升级，不断提升学校服务地方经济的办学吸引力和社会服务能力。

三、搭建平台创新机制，全过程深化科教融汇

科教融汇就是要让科技创新赋能教育教学，教育教学促进科技成果转化运用，科教同向发力，同步提高人才自主培养和科技自主创新质量。一方面，搭建平台推进科教融汇育人。职业本科院校要推进具有自身特色的应用型学科体系建设，聚焦产业发展，凝练学科方向特色，制定学科、专业发展规划和建设管理办法，构建产业—学科—专业协同建设机制。深化省级应用技术协同创新中心和科研平台建设，依托科研平台开设人才培养创新班，设立人才奖学金，促进科研成果编进教材、融入课程、带进课堂。加强科研团队与教学团队融合，协同开设选修课程，指导本科生毕业设计（论文）。通过以研促教、以研育人、以研育师，打造技术技能创新服务平台和技术技能人才培养高地。另一方面，提高应用研发创新成果转化水平。通过系统化制定科研团队建设和管理办法、科研团队奖励办法、教科研成果奖励办法及目标考核办法等制度，立足学校、二级学院、团队和个人等不同维度，一体化建立和完善科技成果转化培育、管理、奖励及服务体系，激励教师投入科技创新，推动创新成果应用，进而整体提升科教融汇的内涵和水平。

党的二十大报告创造性提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”的统筹部署。立足新时代，面向新征程，职业本科院校要以“干在实处永无止境、走在前列要谋新篇、勇立潮头方显担当”的政治自觉、使命自觉和责任自觉，不遗余力推进三融协同，助推现代职业教育体系的完善与再升级。

要坚持党的全面领导，持续推进内涵建设，大力培养具有良好职业精神和行动力的高层次技术技能人才。要推进数字化改革，实施现场工程师培养计划，助力乡村振兴，赋能共同富裕，以舍我其谁的责任担当全面贯彻新发展理念，全面提高人才自主培养质量，实现高质量发展和特色发展。