版权所有©精品人妻少妇一区二区三区 发展规划处 (双高建设管理办公室)
今年的政府工作报告把教育事业放在民生社会保障领域，从民生的高度抓教育，遵循规律办教育。对职业教育工作提出的要求是“发展现代职业教育，改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制，增强职业教育适应性”四项要求，聚焦促进教育公平与质量提升。这个要求既与党的十九届五中全会和“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出的要把“增强职业技术教育适应性”作为实现“建设高质量教育体系”的重要举措相符合，又与中共中央...
一直以来，关于“普职分流”的话题总能引起不小范围的社会讨论，激起一部分家长的教育焦虑。而在讨论背后，还有一个问题值得追问：在仍处于工业化发展阶段的中国，技术工人从哪里来？目前人们对职业教育认可度不高。这种状况一方面与职业教育生源、培养模式以及培养质量有关，另一方面因为部分年轻人出于对工作条件、技能提升、职业回报等的考虑，更加青睐自由灵活的工作，而不愿进工厂。技术工人是我国经济结构转型升级中不可...
职业教育作为“类型教育”的确立，为职业本科教育的发展打开了通道，标志着在国家层面职业本科教育的“高铁”已经开启。如何开好这辆“高铁”，职业本科学校要练就五种关键能力。把握导向，提升“精准定位”的决策力职业本科教育是基于产业发展需求而出现的，是普通本科教育不能满足产业的“职业性”需要、高职专科教育不能解决产业高技术高技能的“高层次”要求的产物。职业本科学校必须把牢这个前提，明确专业目标定位和人才...
发展轨道交通产业对于“十四五”期间建设现代化综合交通运输体系、构建国内国际双循环互相促进的新发展格局、全面建设社会主义现代化国家具有先行意义。为此，轨道交通类高职院校应努力服务轨道交通产业高质量发展打造“三链”：对接轨道交通产业智慧化升级发展需求优化专业结构，打造与产业共生共长的专业链；契合新时代交通强国建设需求优化人才培养结构，完善校与企融合共赢的人才链；围绕企业技术创新市场化需求激活创新链...
日前，现代职业教育研究院项目组根据全国202所高职院校及457家企业的调研结果，发布了《全国高等职业院校顶岗实习管理质量分析报告》（简称《报告》）。《报告》显示，全国高职院校顶岗实习运行状态总体良好，管理流程相对规范，管理成效逐渐显现，初步形成“全程、全员、全方位”深度参与的顶岗实习教育管理校、政、企多方联动协同机制。从全国情况来看，2020年，每10万名实习学生伤亡数较2015年下降了22个百分点。实习管理现...
日前，教育部新闻发布会介绍了推动现代职业教育高质量发展情况，表示将支持一批国家优质高职专科院校升格为职业本科学校，同时鼓励高水平应用型普通本科高校申请设置职业本科教育专业。职业本科教育是教育主管部门为了适应我国高级技术技能人才紧缺的基本国情，结合国际职业教育发展总体趋势提出的一个新的教育体系。跟普通本科教育更加注重学术素养和能力培养不同，职业本科教育更加注重职业技术和能力的培养。两者只是定位不...
2022年1月，教育部等八部门印发《职业学校学生实习管理规定》（2021年修订）（以下简称《规定》）。这次时隔6年后的大修，着眼于更好地维护学生、学校和实习单位合法权益，为职业学校学生实习管理工作注入新理念、提出新要求，为推动职业教育高质量发展增添新动力、营造新生态。《规定》既是对以往实习管理相关规定的深化、细化，又是结合新时期特点的实化、量化。《规定》保留了实习组织、实习管理、实习考核和安全职责等全链...
过去的2021年，是职业教育发展史上具有里程碑意义的一年，主要标志是党中央、国务院召开了全国职业教育大会。这次大会，立足“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，高度评价了我国职业教育的战略地位，全面总结了我国职业教育的重大成就，系统梳理了我国职业教育的成功经验，科学分析了我国发展现代职业教育的历史机遇，全面部署了发展现代职业教育的政策举措。让我们倍感振奋的是，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调...
“2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”，这一目标任务明确写入了两办去年印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》)。稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业既是现代职业教育体系构建的重要标志，也是为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑的重要保障。笔者认为，这一目标任务抓住了实现现代职业教育高质量发展的痛点、痒点和爽点。痛点主要指...
国务院学位委员会办公室日前印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》，这一意见让本科职业教育学士学位与普通本科学士学位“平起平坐”，提升了职业教育的社会地位，引起社会广泛赞誉。本科职业教育学士学位参照普通本科学士学位标准，需要学生较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，对职业技术技能有更高的要求。为达到这一目标，融通职业教育中的“岗课赛证”，是其中值得推荐的育人模式...
国务院学位办近日印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》（以下简称《意见》），将职教本科纳入现有学士学位工作体系，明确职业本科教育可以授予学士学位，在国家制度层面实现职普同等重要。授予职教本科毕业生学士学位是一个新鲜事物，实际落地过程中面临着较为复杂的实践环境，其中也伴随着一些亟待深入思考并须着力解决的重要问题。一问：如何确保学位证书的“等值同效”，防止“徒有其表”？《意见...
作为始终与特区事业和信息技术发展同频共振的中国特色高水平高职学校，2020年12月以来，深圳信息职业技术学院（简称“深信院”）利用教育部、广东省人民政府联合发布《关于推进深圳职业教育高端发展 争创世界一流的实施意见》这一政策机遇，对人才培养、产教融合、科技创新等领域的机制体制进行了一系列先行先试的改革和探索，为职业教育如何与高端产业相匹配贡献了“深圳方案”。让人才更具适应性前不久，大三学生张序杰和他的...
教育评价事关教育发展方向。为用好评价指挥棒，正确引导办学方向，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调“坚持问题导向”“破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破”。问题导向，意在找准破“五唯”破的是“唯”，而不是“五”，“唯”就是单一、片面、绝对，“‘五唯’的形成起于数量、成于刚性、错在单一”，由此产生不科学、不全面、不正确的教育评价导向，进而导致教育走向工具化、功...
2021年是“十四五”开局之年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年。2021年首次以党中央名义召开全国职业教育大会，职业教育进入提质培优、增值赋能的快车道。地方政府积极履行发展职业教育主体责任，强化政策配套力度。部省共建职教高地使得东中西部呼应的发展空间布局逐步形成。一体化研制颁布专业目录，丰富充实了类型教育特征。中职教育民生兜底作用显著，坚持就业升学两条腿走路，在体系中的基础性作用得到强...
实现高质量发展是我国经济社会发展历史、实践和理论的统一，也是我国经济社会今后一个发展阶段的主题。职业教育与经济联系紧密，必须围绕这个主题，应势而谋、因势而动、顺势而为，奋力推进现代职业教育高质量发展。应势而谋就是要从“大变局”中看准“大趋势”。推动职业教育高质量发展，必须着眼当今世界的“大变局”，科学预判未来的“大趋势”。“大变局”对职业教育提出新要求。习近平总书记多次指出，“当今世界正经历百...
“三教”改革，教师、教材、教法是教学建设的三个基本内容，贯穿教学全过程，是保证人才培养质量的永恒主题。淄博职业学院以培养学生的就业竞争力和发展潜力为核心目标，牢牢抓住“谁来教，教什么，怎样教”三个关键问题，深入实施“培育+激励”双轮驱动、“高标准+新形态”双向引领、“混合式+竞赛式”双融叠加，推动学校“三教”改革往实里做、往深处走。经过5年多的实践，形成了一批名师团队、一批精品资源、一批卓越课堂，...
国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》明确指出，“应鼓励区域、行业骨干企业联合职业学校、高等学校共同组建产教融合集团（联盟），带动中小企业参与，推进实体化运作。”针对企业参与渠道不通畅的问题，如何通过实体化运作，搭建具有校企平等话语权的平台，增强企业参与动力，是实现产与教真“融”真“合”的关键。搭建“实体化”新平台产教综合体是实施产教融合的虚拟实体，它由以学校实训中心、研发中心、企业技术...
南京工业职业技术大学作为公办本科层次职业教育试点院校，以新发展理念为指引，建立和完善人才发展新机制，围绕产业链和创新链部署人才链，探索了产才融合战略升级的工作经验，形成了人才发展与产业发展同频共振的良好局面。党建引领树立产才融合的“照明灯”产才融合是江苏高质量发展的一个鲜明特征。近年来，江苏积极推进人才与产业深度融合，绘制了“产业地图”和“高层次人才地图”，实施科技镇长团计划、招商引资与招才引...
为进一步完善学位体系，国务院学位委员会办公室日前印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》（以下简称《意见》），明确普通本科和职业本科的学士学位证书在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。发展本科层次的职业教育，是把职业教育办为类型教育的重要举措。作为类型教育的职业教育和普通教育是平等的，因此，同层次的职业教育与普通教育颁发的学历文凭、授予的学位应是等值的。《意见》明确职业本...